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    Cuidar niños

    Ya que el niño ha empezado a comprender algunas simples conexiones entre medios y fines, podéis practicar el uso de herramientas. El niño puede coger un hilo o un palillo de unos quince centímetros. En la otra punta, le atáis un juguete y le demostráis cómo tirar del hilo para que se acerque el objeto. O usáis el palillo para tocar un objeto y hacer que se mueva. El niño ya ha experimentado hacer mover la cuna con sus movimientos, o un móvil tirando de un hilo. Esas actividades ayudaron al niño a concebir una idea de medios y fines. Era como magia para él ya que carecía de una idea cierta de cómo su movimiento hacía que se moviera la cuna o el móvil, pero ahora tiene más conciencia de las cosas.
    El niño está aprendiendo nociones básicas de que si hace algo, entonces sucede algo más. Pensad en formas para ampliar su concepto de si-entonces y usad palabras. Cuando le mostráis el elástico o hilo para que consiga coger un objeto, decidle: “Si tiras de este hilo, entonces el juguete vendrá hacia ti”. Eso es mejor que “¡Tira!’ o “¡Cógelo!”. El niño no aprende el vocabulario, pero el enfoque explicativo en vez del autoritario le llega con más nitidez. Reaparece luego, en el sistema de reacción retardada, cuando el niño utiliza más un lenguaje razonable que uno perentorio .
    También ahora es el momento oportuno para usar y crear juegos de “búsqueda” de objetos tal como antes sugerimos. El niño también gozará con otras actividades imitativas y repetitivas, tal como llenar un recipiente de objetos y luego vaciarlo.

    Nuestro niño sigue llorando

    Todo debe ser hecho con moderación. No podéis usar siempre la norma de los noventa segundos y a veces parece que pese a todo lo que hacéis, vuestro niño sigue llorando. No os preocupéis si ocasionalmente ocurre esto. Es natural que así suceda porque tiene que haber momentos en que no tengáis el mismo ritmo que el niño. Recordad que vuestro niño de menos de un mes de vida está más influenciado por lo que sucede bajo su piel que por todo lo exterior. Vosotros actuáis más como gente que responde que como gente de iniciativa. El niño no os conoce ni sabe que vosotros tratáis de cuidarlo; de modo que no está tratando de molestaros, sino simplemente de satisfacer sus necesidades corporales.
    Si no podéis hacer callarle, haced que vuestro cónyuge lo intente (de cualquier modo, tenéis que turnaros) en caso que los dos estéis en la casa. Algunos bebés son difíciles de comprender y no podéis saber con facilidad lo que les está ocurriendo. Quizás, vuestra forma de responderle es lo que le provoca. De cualquier modo, no tratéis de convertir esto en un certamen. Otra persona cualquiera en un momento determinado puede estar más tranquila y el bebé darse cuenta de ello. Retirarse y poner un reemplazante debe ocurrir antes de que os sintáis que empezáis a enfadaros con vosotros mismos y con el niño.
    Parte de lo que estoy diciendo presupone que los dos miembros de la pareja son activos en el cuidado del hijo. Pueden ocuparse los dos, pero no existen normas que deben seguir uno y otro miembro. Eso convierte al hijo en una pelota de juego que se disputan dos equipos rivales. Un padre, o una madre, necesita ayuda, necesita tiempo libre, necesita el apoyo físico de su pareja. Cuando el bebé llora y la vida parece abrumadora y hay poca energía y malhumor, no es el momento idóneo para fijarle roles al padre y la madre. No convirtáis el llanto de vuestro hijo en una batalla lacrimógena.

   
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