Pintar con las manos
Cuando termine la pintura, deje que el niño se embadurne las manos y las estampe sobre piezas grandes de papel.
Pintar con los dedos
Para pintar con los dedos, mezcle 60 mi de almidón liquido con cuatro gotas de colorante alimentario o una cucharada de pintura en polvo.
Haga la almohadilla del sello espolvoreando dos cucharadas de pintura en polvo sobre unos cuadrados húmedos de papel de cocina que ha puesto en un plato plano. Use suavemente la parte trasera de una cuchara para mezclar la pintura con el papel.
En la segunda técnica se echan borrones de pintura de color sobre un papel grueso. Después el papel se dobla para que los dos lados coincidan. Si su hijo ha aprendido a soplar a través de una pajita puede soplar sobre la pintura para darle forma antes de doblar el papel.
Guarde solo las pinturas que usted y el niño consideren dignas de guardar. Cuélguelas de la puerta de la nevera con imanes o, si encuentra un lugar donde los dedos de su hijo siempre dejan marcas en las paredes, como el lateral de la escalera, tápelo con un dibujo de su hijo. Las pinturas del niño pueden ser tarjetas ideales para mandar a la familia o para agradecer los regalos recibidos; también pueden ser fáciles de convertir en calendarios, que son bonitos regalos para los abuelos.
abril 17th,2009
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Leer algo a un bebé es una forma de arte. Resulta fácil decir, “leedle algo a vuestro hijo”. Pero ¿qué es lo que debéis leerle? ¿Por qué debéis hacerlo? ¿Cómo? Primero, no le estáis enseñando a leer. No os compliquéis con identificación de letras, palabras o fonemas. Leerle al niño debe ser para relajarse y para crear un interés posterior en la página impresa, porque el niño se da cuenta de que los libros y las ilustraciones son elementos de diversión. Libros muy simples de figuras, en especial con animales en acción, son idóneos para empezar. El niño ha visto perros, gatos, pájaros y probablemente vosotros se los habéis señalado. Ahora se los podéis mostrar en la página impresa y hablarle de ellos. No estáis intentando enseñarle la ortografía de la palabra perro, sino que la imagen de un perro puede denominarse perro. Quizás el niño no produzca los sonidos exactos para decir correctamente la palabra, pero sea el que sea el sonido que use puede implicar un signo de reconocimiento.
En alguna medida, nosotros la hemos ido reemplazando por la Hora del Cóctel. Pensad en cómo recuperarla. Podéis daros cuenta entonces que jugar con vuestro niño es mejor que un martini. Y mucho más saludable.
Pero un placer se puede convertir en una obligación. Eso no es lo que debe ser la hora de juego con el niño. Tiene que tener un cierto grado de espontaneidad y lo que vosotros hacéis tiene que ajustarse a las necesidades del niño, a su individualidad, su estado (vivaracho, soñoliento, juguetón, etcétera). Una tarde puede ser un juego agitado, otra, un juego orientado a los juguetes, otra, nada más que un rato de paz. O puede ser una mezcla de todo que termina en un rato de tranquilidad.
Los rituales se vuelven muy útiles en este trimestre. Podéis establecer algún tipo de ritual de la hora de acostarse. Puede incluir tener al niño en brazos y hojear un libro de imágenes, o contarle un cuento o cantarle una nana o una canción rítmica.
marzo 27th,2009
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Si trabajáis y el niño está en una guardería o parvulario o con una persona a su cargo, es esencial que cada día encontréis un poco de tiempo para jugar con él. Por desgracia, quizás sea necesario planearlo de antemano, pero debe hacerse. Esto es verdad tanto para el hogar de un solo padre como de una pareja. El niño necesita un tiempo de alta calidad y de juego cara a cara con sus padres. Vosotros también lo necesitáis. Hay un poema de Longfellow que empieza:
Entre la oscuridad y el día, Cuando empieza la noche a ponerse, Hay una pausa en las ocupaciones del día Que es conocida como la Hora de los Niños.
marzo 26th,2009
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En este punto, las ideas mencionadas pueden brindar pistas sobre qué hacer y cómo hacerlo. Pero también usad vuestra imaginación y creatividad. Hay muchas maneras de jugar eficazmente con el niño. Estas incluyen:
1) haciendo ping-pong con palabras, tonos de voz y gestos que centren su atención
2) brindando información al niño sobre lo que está sucediendo y lo que se puede esperar;
3) haciéndole saber cuándo está jugando bien;
4) respondiendo a los cambios en el juego que inicie el niño;
5) manteniendo la diversión;
6) no alargando el juego cuando está claro que el niño está listo para otra cosa.
marzo 25th,2009
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La conveniencia es otra buena razón para tener un medio ambiente organizado. Anteriormente, mencioné la situación alimenticia. Cubrid el suelo con algo para que no se ensucie. Os ahorrará molestias y tiempo de lavado. Cubrid los muebles con materiales de fácil limpieza de modo que no tengáis que caer en la costumbre de estar diciendo siempre que no.
Las oportunidades para la exploración y el aprendizaje también pueden ser organizadas. Equipad el área de juego, o el sitio que sea que se use para juegos solitarios con bloques, pequeños cartones, cajas de zapatos, muñecas, latas vacías (aseguraos que los bordes son romos), recipientes y cualquier cosa que le guste al niño. Quizás hasta use algunos como sombreros. Tratad de mezclar lo viejo y lo nuevo y evitad lo que haga mucho ruido. Demasiados juguetes distraen en demasía; demasiado pocos resultan estériles. Observad al niño mientras juega, desde distancia prudencial, y luego juzgad por vosotros mismos lo que más le gusta.
marzo 20th,2009
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Otro aspecto de la seguridad física del entorno es la preparación para casos de emergencias. Tened a mano un buen botiquín de primeros auxilios. Comprad y aprended a usar un buen termómetro. Poned bien a la vista los números de teléfono importantes: médicos, servicio de ambulancia, policía, bomberos, control hospitalario de envenenamientos. Si trabajáis y el niño está en casa con una persona a su cargo, aseguraros de que puede comunicarse con vosotros con facilidad y en cualquier momento.
Cuando seleccionéis la cama y la ropa, prestad atención a la resistencia que tenga el material al fuego o a emanaciones peligrosas que pueda crear. También comprobad si los materiales pueden producir efectos secundarios. Una precaución para el uso de ropa de cama resistente al fuego, es lavarla varias veces antes de usarla. También podéis consultar una buena revista de consumidores, o alguna institución o agencia de protección al consumidor, para obtener información al respecto.
marzo 19th,2009
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No tengáis el tipo de verja o reja en la que el niño se pueda atrapar la cabeza, las manos, piernas o dedos.
Si tenéis escaleras u otros sitios prohibidos al niño, ponedles barreras seguras.
Usad una pequeña lámpara en el cuarto del niño. En caso que se caiga o llore durante la noche, podéis atenderle de inmediato. La luz encendida puede resultarle cómoda al niño.
marzo 18th,2009
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¿Qué hacer?
Cubrid todos los enchufes eléctricos que no se usen con un cubridor de enchufes.
Sacad todos los nudos de cuerdas (cortinas y en otros elementos del hogar) para evitar es-trangulamientos. Sacad todos los alambres sueltos y largos. Guardad todas las medicinas, líquidos de limpieza, rociadores y toda clase de cosas “tragables”.
Poned los muebles de modo que cuando el bebé se agarre a ellos para tratar de ponerse de pie o se encarame a ellos, no puedan ser peligrosos. Si tenéis bancos o taburetes con cojines sueltos encima, sacadlos para que no se caigan cuando el niño intente usarlos para su práctica de movimientos.
Si el niño tiene acceso al patio o a la calle, poned allí algún tipo de barrera para impedirlo. Hacedlo antes de que el niño ya pueda caminar, de modo que se acostumbre a espacios grandes con claras limitaciones físicas.
