Qué duda cabe: algunos niños demuestran poco miedo; otros mucho. Realmente no sabemos lo que pasa por la cabeza del niño. ¡Apenas sabemos lo que nos pasa por nuestras propias cabezas! Los adultos tenemos también miedos y nos ponen ansiosos aquellas cosas que los demás nos dicen que son irreales. ¿Por qué no habría de mostrar miedo también un bebé?
El niño se enfada cuando no logra algún objetivo, como alcanzar un juguete, en especial, si siente que tendría que poder hacerlo. Por esa razón, hacerle bromas al respecto, como por ejemplo, alejarle algo que está a punto de coger, puede resultar francamente destructivo. En ese caso, lo que para vosotros es un juego, no lo es para él. Si no puede seguir las normas de un juego determinado, no se enfada. El fracaso no le molesta si la actividad está fuera de su alcance.
marzo 7th,2009
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Las sensaciones de incomodidad también forman parte del desarrollo natural del niño. Durante estos meses, el niño puede demostrar algunos miedos (a desconocidos, a quedarse a solas en una habitación, a la oscuridad, a objetos de extraño aspecto). Es natural. Poneos en lugar del niño: sabe con bastante certeza que sus padres se le acercarán en cuanto se ponga a llorar; conoce el aspecto de sus padres, su voz, su olor y cómo le tocan; tiene juguetes favoritos y ha explorado su territorio en la casa y ha estado en otros sitios. También tiene algunas ideas, aunque sean incompletas, sobre sí mismo. Sabe dónde termina su cuerpo y dónde empieza el mundo. Sabe que a veces algo le duele (como la dentición) y no lo puede remediar. Sabe que la comida, la muda y la comodidad aún dependen de gente mucho mayor y más fuerte que él. Puede hacer algunas cosas (como gatear) por sí solo cuando esa gente grande se lo permite, pero realmente depende de ellos. ¿Sorprende acaso que sienta miedo cuando vosotros os vais o se le aparece alguien desconocido?
marzo 6th,2009
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La rutina cotidiana
La alimentación se convierte en una nueva aventura cuando el niño empieza a llevarse comida a la boca con los dedos y muestra con más claridad sus preferencias y rechazos por ciertas comidas. Ya que su movimiento en el espacio -gatear, reptar, arrastrarse, ponerse de pie- es tan vital y el niño quiere quedarse quieto y tengáis que restringirle suavemente los movimientos poniéndole en una quiere quedarse quieto y tendrás que restringirle suavemente los movimientos poniéndole en una silla alta u otro asiento. Cuando mi mujer y yo llevábamos a los chicos a comer afuera, usábamos inmensas servilletas que les atábamos al cuello y que le cubrían el frente y también el respaldo de la silla por afuera, de modo que les dejaba las manos en libertad de movimientos y la suficiente estabilidad como para que pudieran comer con nosotros. ¡Y eran niños activos y llenos de energía!
El niño puede quedar atrapado entre las ganas de comer (abriendo bien grande la boca en cuanto se le acerca la cuchara) y el deseo de moverse, de modo que mueve la cabeza y el cuerpo y la cuchara le da en la mejilla. Esto puede enervaros. Usad nuevamente la ingeniería casera: cubrid el suelo con algo, tened un trapo húmedo a mano para operaciones de limpieza de cara y suelo, y practicad contar hasta diez antes de reaccionar. La pausa no sólo refresca, sino que también ayuda.
marzo 5th,2009
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Todas estas actividades armonizan manos y mente. También demuestran la creciente habilidad del niño para jugar por sí solo. Podéis ver allí a la perseverancia en funcionamiento. Sólo necesitáis aseguraros de que el niño esté a salvo de accidentes puede tragar objetos pequeños, etcétera-, pero de otro modo, el niño puede proseguir jugando a solas por un buen rato.
marzo 4th,2009
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Si habéis jugado bastante al escondite (con juguetes escondidos bajo mantas o dentro de cajas), o habéis brindado muchas oportunidades para que el niño descubra que los objetos existen aunque estén escondidos, ese niño al año de edad, casi siempre tendrá éxito cuando busque un objeto que naya sido escondido más de una vez en el mismo sitio.
El niño también goza poniendo objetos pequeños en un recipiente con algún agujero o llenando y vaciando latas o cajas. Aunque estas actividades os parezcan aburridas y repetitivas, al bebé le parecen llenas de misterio. Puede gozar también con bloques, apilando dos o tres y viendo cómo se caen, en especial si estáis presentes y lanzáis una exclamación cuando la pila se derrumba.
marzo 4th,2009
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Desarrollo de músculos largos y cortos
El uso y desarrollo de los músculos aún continúa. Es un área interesante porque el niño ahora trabaja en varios frentes al mismo tiempo. En primer lugar, el niño sólo está aumentando su agilidad de movimientos. Gatear, reptar, ponerse de pie y luego caminar con ayudas resultan divertidos para el niño simplemente por el placer de hacer estas cosas. La habilidad lleva al uso, lo que lleva a más habilidad.
Entonces, aparece un nuevo elemento en la escena. Ahora el niño utiliza su agilidad a fin de lograr otro objetivo. Así como el uso de una herramienta (manta, hilo, palillo) sirve para acercar un objeto próximo a la mano, la agilidad corporal ahora se transforma en una herramienta. El niño se arrastra o gatea para alejarse de un objeto o de una persona. Usa su capacidad prensil para coger no un objeto cualquiera (como en el reflejo prensil en el parto), sino un objeto determinado. De modo ue el pensamiento y la planificación quedan unios cuando mejora la capacidad motriz. Esto será aún más evidente entre los dos y los cinco años cuando el niño se arrastre como parte de un juego entre “vaqueros e indios” o en otros juegos de escondite, se balancee en una mecedora, coja una muñeca jugando a “los padres” y realice otras actividades lúdicas imaginativas.
marzo 3rd,2009
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